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相约春暖花开，各地陆续开学了。
面对开学，很多孩子高喊着不想上学，语文不会，数学崩溃，不想考试……
孩子厌学绝不只是个例，在各个年龄层次的孩子都不同程度地存在着这类不想“归笼”的厌学现象，只是程度有轻有重的区别而已。
最近小得(化名)的父母经过多方打听和对比预约了我们朱晓华医生的专家号，因为他们发现小得特别抗拒去学校，有厌学的情绪。
朱医生就从小得的父母那里了解到，每天早上送小得去上学就是一场“战役”，要不就是刷牙洗脸墨迹半天，要不是早饭吃的很慢，要不就说书包没整理好，要不就说肚子疼……迟到成了家常便饭。据老师反应：小得无心上课，在课堂上睡觉，甚至顶撞老师。
了解了小得的大致情况，朱医生有了初步判断：这是厌学。
那什么是厌学呢?
厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。
厌学的孩子一般表现为：
对学习毫无兴趣，视学习为负担，把学习作为一件痛苦的事情，不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走或辍学;对老师、家长提出的学习要求，常故意抵触对立。
对学习功能存在认识偏差，认为读书无用。这些人认为读书根本就是浪费时间，浪费青春，读的书越多，工作待遇就越低，这种错误的认识是对社会分配不公的主观反映，也是流传的一种社会偏见在学校中的折射。
一到上学时间，孩子就出现肚子痛、头痛、恶心、震颤等。
孩子产生厌学情绪的原因主要有:
1、父母的期望值过高，给予孩子过多的学习内容，会孩使子心理压力大大增加，有些压力甚至超出了孩子所能承受的范围，让孩子不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。厌学情绪就这样出现了。
2、父母过份干预，有些家长在指导孩子做作业时，经常不给孩子思考的时间，就说出正确答案，这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
3、环境因素：受到不良文化或不良人群的影响,产生了"读书无用”的观点，从而产生厌学心理。
4、孩子的学习能力较弱。这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习;不能选择重要内容而抛开不重要的内容;无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
朱医生表示：不同阶段孩子厌学的特点
幼儿厌学的特点是过分依赖家长
孩子平时什么事情都要父母陪伴左右，没有独立的精神和勇气，这种过分依赖家长性格使得孩子十分恐惧上幼儿园。
小学生厌学的特点没有养成良好学习习惯
孩子爱玩是天性，如果父母没有及时的引导孩子，很容易让孩子沉迷于玩耍，而讨厌学习，因为学习会大大的减少玩乐的时间，相比于好玩的游戏而言枯燥的学习让孩子们爱不起来，还有一些孩子生性内向，敏感或者胆小，对于学习中老师的严厉语气产生恐惧，由此不敢上学。
中学生和高中生的厌学的特点学习压力过大
中学时代的学生面临升学压力，有中考和高考。学习的压力，过多的作业及考试给造成孩子很大的心理负担，很多孩子在不停的应付考试中产生了对未来的迷茫，仿佛他们就是为了考试而生，为了考试而活，在缺少积极的面对学习的同时，又加上了学习的重担，由此引发了厌学的问题。
那么，孩子厌学了怎么办呢?
时常表扬孩子
家长需要鼓励孩子，让其产生一个积极进取的态度，不能因为一时或是一段时间的成绩不理想就放弃了。要经常给孩子以成功的体验要想提高孩子的学习兴趣，要使孩子尝到成功的滋味。不要动不动就批评。
制造学习氛围
给孩子一个良好舒适的学习环境，给他创造独立的学习空间，在孩子学习时，家长不是跑去看电视、打麻将、跳舞,也不是站在门口看孩子是否在写作业,而是坐在孩子身边一起看书学习。
帮助孩子正确学习
比如有的孩子刚进小学时做数学口算题目比较困难,家长可以借鉴体育训练中”分解动作”的做法,40道题目,孩子一下做不完,家长可以把题目分成8组,每组5道题,做完一组再做一组。可以用”限题计时”提高效率,譬如每做对5题的时间记录比较,或者"限时计数”的办法,给他10分钟看他做对几道题。这方法同样适用于抄写词汇等作业。
这样把一个比较困难的大任务分解成若干个小任务,化难为易,化繁为简,是教师和家长帮助孩子克服畏难情绪,体验成功、提升自信心和兴趣的有效方法。
引导兴趣
孩子厌学，有很大的原因是因为孩子对老师讲的课不感兴趣，或者根本听不懂，学习渐渐落下，孩子也就越来越没信心学习。所以老师要注意营造课堂气氛，每一堂课都要充满趣味性。
家长、老师、学生三方配合
孩子学习的好与坏，不仅在于孩子，还在于家长和老师，所以当孩子学习不好时，不要只怪孩子，要各自承担起自己的责任，改进教育方式教学方法。
医学干预
孩子如果厌学了，家长要带孩子去专业的儿童医院做心理开导，然后根据医生的意见跟孩子一起努力，摆脱厌学。
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姓名：朱晓华
